Moją pasją jest CZYTANIE i PISANIE, a z tego bierze się reszta inspiracji, którymi chcę się dzielić.

Studiowała filologię polską na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego oraz ukończyła zarządzanie w oświacie. Redaktorka, autorka wielu opracowań gimnazjalnych i maturalnych, m.in. w „Cogito” i „Victorze”. Pasjonatka głośnego czytania dzieciom oraz literatury dla dzieci i młodzieży. Od 2011 r. udziela się w kręgach edukacyjnych na obczyźnie. W 2013 r. zdobyła tytuł koordynatora programu „Cała Polonia czyta dzieciom”. Założycielka i przez osiem lat dyrektorka Polskiej Szkoły Sobotniej im. Niedźwiedzia Wojtka w Crawley. Współautorka podręcznika „GCSE. Nowe Tematy” wydanego przez Polską Macierz Szkolną w Londynie oraz autorka „Zeszytów Szkolnych” – serii materiałów pomocniczych dla uczniów i nauczycieli na poziomie GCSE i A-level. Od 2019 roku dyrektorka Szkoły Online, prowadzącej zajęcia popołudniami i wieczorami od poniedziałku do soboty. Jedną nogą pozostaje w Wielkiej Brytanii, a jedną pomieszkuje na Zamojszczyźnie, skąd pochodzi. Mama pięciorga dzieci i… jednego bokserka.

• Wychowanie przez czytanie – obejrzyj TUTAJ

• Nie szata zdobi człowieka, a jednak… – poznajemy bohaterów „Tanga” (lekcja
  koleżeńska)
• Dom i jego otoczenie w „Poemach naiwnych” Czesława Miłosza
• Polish GCSE: Nowy egzamin z języka polskiego jako obcego
• Polish A-level: Nowy egzamin z języka polskiego jako obcego
• Lekcja z lekturą „Sezon na kasztany” Barbary Kosmowskiej jako powtórka do GCSE
• Kto ma uszy niechaj słucha, o kompetencjach ucha nie tylko dla malucha
• Reading, czyli czytanie ze zrozumieniem w szkole polonijnej oraz na egzaminach GCSE
  i A-level
• Jak zaplanować pracę w klasie A-level?
• Temat GCSE „Technologia w codziennym życiu” w oparciu o… literaturę dla młodzieży
• Jak przygotować projekt badawczy do A-level?
• „Popiół i diament” do egzaminu A-level w nowym ujęciu
• Rycerze i ich spadkobiercy: blok tematyczny do realizacji w klasach 6/7 z przykładami tekstów literackich i pomysłami na zajęcia
• Global issues, czyli o problemach ze środowiskiem, biedą i bezdomnością w ujęciu do egzaminów 
• Jeśli nie druga maturalna lektura, to co? Film! „Przypadek” K. Kieślowskiego
  
• Pozyskiwanie funduszy dla szkół polonijnych w Wielkiej Brytanii
• Wielkie problemy małych ludzi, czyli jak przeprowadzać zajęcia ze smutnymi lekturami i jak wykorzystać biblioterapię na lekcjach
• GCSE, Pisanie
• Jak przygotować projekt badawczy i prezentację multimedialną? – obejrzyj TUTAJ
• Jeśli nie druga lektura, to co? Film! „Katyń”
• Powtórka z gramatyki
• Wielozadaniowość na maturze
• Niesamowite przygody… nie tylko dziesięciu skarpetek, czyli o zupełnie nowych i niesamowicie cudownych lekturkach z nowej „Podstawy programowej”
• Plan na DRUGI rok pracy z uczniami A-level
• Jak PRZETESTOWAĆ uczniów na początku i na końcu przygotowań do egzaminów A-level?
• Nasze lekcje (warsztaty GSCE)
• W setną rocznicę urodzin: Przegląd twórczości Ludwika Jerzego Kerna – obejrzyj TUTAJ
• Praca z lekturą „Tango” Sławomira Mrożka
• Zaplanuj ze mną ćwiczenia do GCSE
• Zaplanuj ze mną ćwiczenia do A-level
• Warsztaty GCSE: Jak można pomóc biednym?
• Kolumbowie 1920+, projekt badawczy 
• Pieski i kotki w lekturach dla najmłodszych
• Kinomaniak, interpretacja dzieła filmowego (A-level)
• Czas i miejsce w połączeniu z tematami obowiązującymi do egzaminu GCSE
• Pogotowie przedegzaminacyjne: Jak napisać esej na bazie źródeł słuchanego i czytanego, czyli 'multiskill task’ (A-level, Paper 3)
• Pogotowie przedegzaminacyjne: Zagadnienia społeczne i globalne w moim domu i miejscu zamieszkania – warsztaty z nauką pisania wypracowania na poziomie GCSE
• Przegląd muzeów w Polsce (A-level)
• Trudny powrót do polskiej szkoły w kraju – jak go ułatwić?
• Egzamin GCSE od podstaw
• Startowa sesja dla nauczycieli A-level z polskiego
• Jak zaplanować rok szkolny 2021/2022?
• Dobry start z klasą GCSE
• Trudne doświadczenia emigracyjne w twórczości C.K. Norwida z okazji obchodów 200 rocznicy jego urodzin
• Polskie Noblistki
• Realizuję program GCSE, ale jakie konkretnie stawiam cele?
• Realizuję program A-level, ale jakie konkretnie stawiam cele? cz.1
•  Warsztaty: Jak ocenić zawartość treściową eseju do lektury „Tango”?
• Projekt badawczy: Polska w okresie komunizmu (stan wojenny)
• Wady i zalety, korzyści i niekorzyści w tematach GCSE
• Realizuję program A-level, ale jakie konkretnie stawiam cele? Cz. 2
• Twórczość Danuty Wawiłow w programie polonijnym i krajowym
• Wspieranie uczniów w przygotowaniach do projektów badawczych A-level
• Festivals and traditions – podpowiedzi i ćwiczenia do egzaminów A-level (warsztaty)
• Modyfikacje planu przygotowań do GCSE w związku ze zmianami ogłoszonymi przez AQA
• Wnioski z egzaminów próbnych pod kątem przygotowania na last minute (A-level) 
• Sprzeczności i zagadnienia społeczne w życiu i twórczości Marii Konopnickiej (GCSE i A-level)
• Uniwersalizm tematów w lekturach i filmach A-level
• Już tylko pisanie (GCSE) – powtórka na last minute
• Nauczyciel GCSE i A-level na starcie
• Rola asystentów w polonijnych placówkach na bazie praktyk szkół brytyjskich i potrzeb szkoły sobotniej
• Klasa GCSE – wiem, jak zacząć
• Klasa A-level – wiem, jak zacząć
• Mój kalendarz bieżącego roku z Theme I na pierwszy trymestr (GCSE)

• Mój kalendarz bieżącego roku szkolnego a tematy egzaminacyjne (A-level) 

• Wsparcie dydaktyczne asystenta szkoły polonijnej
• Od Speaking do Writing (GCSE) 

• Listening – dlaczego słuchanie jest takie ważne na etapie A-level

• Reading, czyli czytanie ze zrozumieniem przez ucznia A-level

• Planuję zajęcia z Theme II (GCSE)

• Writing, czyli przegląd form pisemnych obowiązująch ucznia A-level 

• Planuję zajęcia z Theme III (GCSE) 

• O maturalnych lekturach i filmach – wstęp do tematu (A-level) 
• Wspólne refleksje po kursie GCSE

• Wspólne refleksje po kursie A-level

• Planujemy pracę z lekturą „Tango” 

• Eseje egzaminacyjne do lektury „Tango” – krok po kroku

• Zanim dziecko zacznie czytać samodzielnie

• General vocabulary, czyli ogólne słownictwo obowiązujące do testów GCSE 

• Jak i czym zachęcić uczniów do czytania? 

• Wokół ważnych postaci polskich filantropów, społeczników i działaczy politycznych

• Baśnie i legendy w szkole polonijnej
• Wybieramy i polecamy pracę projektową z wybranymi książkami w klasach 1-2
• Eseje egzaminacyjne do filmu „Katyń” – krok po kroku 
• Wybieramy i polecamy pracę projektową z wybranymi książkami w klasach 3-4 

• Nie tylko „Myślę, że”, czyli o wyrażaniu opinii w wypowiedziach ustnych i pisemnych na poziomie GCS

• Turystyka w Polsce na egzaminie GCSE i A-level

• Powtórka na ostatnią chwilę przed egzaminami! (A-level) 

• Małe słówka, które znaczą wiele (GCSE) 

• Czas na podsumowania i plany na… kolejny rok (A-level)

• Powtórka na ostatnią chwilę przed egzaminami pisemnymi (GCSE) 

• Starter dla nauczycieli A-level na nowy rok szkolny

• Starter dla nauczycieli GCSE na nowy rok szkolny

• Rozwój nauczyciela i asystenta w polonijnej szkole: Kluczowe aspekty pracy na starcie

• Podstawa programowa na etapie przedegzaminacyjnym – teoria i praktyka (czego i jak uczymy w klasach 6-8)

• Pokazowe pomysły do przeprowadzenia w klasie pre-GCSE na bazie życia i twórczości Jana Matejki (w 130. rocznicę śmierci malarza)

• Powakacyjne zajęcia w klasie GCSE i rzut oka na cały rok szkolny 2023/2024

• Szkoła i edukacja w programie GCSE – garść pomysłów związanych m.in. z 250. rocznicą KEN (1773)

• Program tematyczny A-level w ujęciu chronologicznym (na pierwsze półrocze)

• Zagadka związana z IRP rozwiązana, czyli… Dlaczego uczniowie wypadają lepiej w projektach o ruchu oporu i komunizmie niż w esejach o turystyce i rasizmie? (wnioski z dotychczasowych projektów badawczych)

• Fragmenty tekstów literackich na Reading GCSE – przegląd dotychczasowych arkuszy i pomysły na pracę z innymi tekstami (co i jak czytać?)

• Analiza dotychczasowych źródeł streszczeniowych (summary tasks) pod kątem leksykalnym i gramatycznym

• Przecież tyle mówimy… Jak ilość przełożyć na jakość mówienia, czyli o przygotowaniu do egzaminu Speaking już na wcześniejszym etapie nauczania

• Program tematyczny A-level w ujęciu chronologicznym (na drugie półrocze)

• Przegląd tzw. lektur i innych tekstów literackich do czytania przez młodszych nastolatków w szkole polonijnej

• A-level Sesja otwarta dla uczniów

• Lekcja od A do Z – pomysły do przeprowadzenia w klasie pre-GCSE na bazie życia i twórczości Kazimierza Funka, odkrywcy witamin (w 140. rocznicę urodzin – 23.02)

• Pieśni XX wieku wyrazem poglądów i nastrojów społecznych i patriotycznych (a przy okazji wspomnienie Jacka Kuronia w 90. rocznicę urodzin i Jacka Kaczmarskiego w 20. rocznicę śmierci)

• O uważności (i nieuważności) w zadaniach testowych (głównie, ale nie tylko Listening i Reading) 
  

• „Kamienie na szaniec” jako najczęściej wybierane źródło projektu badawczego o ruchu oporu 

• Trochę uwagi na podstawy, czyli co uczeń powinien znać/umieć, zanim zacznie przygotowania do GCSE…

• Z wiosną w święta Ziemi i zieleni – wykorzystanie kalendarza świąt w przygotowaniach z tematów o ochronie środowiska
  

• Uczmy się na błędach – ćwiczenia usprawniające pisanie esejów egzaminacyjnych
  

• Jak to jest studiować na uniwersytecie? O studiowaniu w różnych czasach i studentach z różnych wieków z okazji 660. rocznicy wydania przez Kazimierza Wielkiego aktu fundacyjnego Akademii Krakowskiej (1364)

• Od zdania do wypracowania (1) – uczymy się pisać krótkie i dłuższe zdania informacyjne 

• Rola Polski i Polaków w Europie (ujęcie historyczne i współczesne w egzaminacyjnym skrócie w 20. rocznicę przyjęcia Polski do UE)
  

• Od zdania do wypracowania (2) – uczymy się pisać krótkie i dłuższe zdania zawierające oceny i opinie
  

• O funkcjach sztuki, muzyki i filmu w kontekście tematu Polskie życie kulturalne (Polish cultural life)