Ewa Plummer
Dyrektor Klubu Nauczyciela
Pomagam nauczycielom polonijnym w ich rozwoju zawodowym i osobistym
- Jak motywować uczniów do nauki? – obejrzyj TUTAJ
- Jak przygotować list motywacyjny?
- Jak przygotować się do rozmowy rekrutacyjnej?
- Nauczyciel z klasą. Aplikacja Google Classroom bez tajemnic
- Jak przeprowadzić test, aby sam się sprawdził?
- Niezbędnik nauczyciela korepetytora, czyli jak uczyć online, jak pozyskać nowych uczniów oraz jak wycenić swoje usługi?
- ZOOM bez tajemnic
- Od mówienia do pisania
- Jak uczyć online? – obejrzyj TUTAJ
- Wyzwanie: Jak uczyć medialnie? Dzień 1 (Ewa Plummer)
- Wyzwanie: Jak uczyć medialnie? Dzień 2 (Ewa Plummer)
Absolwentka historii Uniwersytetu Wrocławskiego, przez dziesięć lat mieszkała w Londynie, gdzie udzielała się aktywnie na rzecz środowiska polonijnego: pracowała w polskich sobotnich szkołach, w Polskiej Macierzy Szkolnej, w Teatrze Syrena oraz jako współzałożycielka szkoły języka polskiego jako obcego Pol2all. Od września 2018 roku prowadzi Klub Nauczyciela dla nauczycieli polonijnych. Razem z mężem i dziećmi mieszka w Forest of Dean w hrabstwie Gloucestershire.
Anna Gniazdowska-Reinfuss
Zastępca Dyrektora Klubu Nauczyciela
Wierzę, że nauka może być też dobrą zabawą
- W co się bawić? Gry i zabawy na lekcjach języka polskiego, cz. 1 – obejrzyj TUTAJ
- W co się bawić? Gry i zabawy na lekcjach języka polskiego, cz. 2 – obejrzyj TUTAJ
- Poznajmy się lepiej, czyli nasze wady i zalety (lekcja koleżeńska)
- “Urodziny Polski”, czyli pomysły na lekcje o odzyskaniu niepodległości – obejrzyj TUTAJ
- Lekcja koleżeńska – „Poranek na Zielonym Wzgórzu”
- Finał konkursu „Never was so much owed by so many to so few”
Anna Gniazdowska-Reinfuss – absolwentka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu oraz studiów podyplomowych Nauczanie języka i kultury polskiej poza Polską na Polskim Uniwersytecie na Obczyźnie w Londynie; zastępca dyrektora oraz nauczycielka w Polskiej Sobotniej Szkole im. Dywizjonu 303 w Londynie Morden. Korepetytorka dzieci i młodzieży uczących się języka polskiego i przygotowujących się do egzaminów Polish GCSE. Ze swojej pracy czerpie ogromną radość. Czas wolny spędza na czytaniu książek. Miłośniczka kotów i podróży motocyklowych.
Aleksandra Antonowicz
Jestem entuzjastką nowatorskich metod nauczania
- Wykorzystanie brytyjskich metod nauczania w polskich szkołach
- Kreatywne nauczanie języka w grupie wczesnoszkolnej
- Generatory kart pracy i gier – obejrzyj TUTAJ
- Nauczanie online jest fajne!
- Zróżnicowane poziomy edukacyjne w klasie
- Phonics
- Różnicowanie poziomów w klasie (warsztaty)
- Ocenianie kształtujące
- Kolorowa gramatyka
Absolwentka Filologii Polskiej UMCS w Lublinie. Przez kilka lat pracowała jako dziennikarka w mediach regionalnych (MM Lubin, Dziennik Wschodni) oraz była managerką blues-rockowego zespołu. Obecnie łączy swoje zainteresowania z pasją nauczania. Na co dzień uczy w jednej z londyńskich podstawówek. Od kilku lat przygotowuje młodzież do egzaminów (GCSE i A-level) w PSS im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego. Ponadto pracuje dla AQA jako Lead Assessment Writer na poziomie GCSE.
Anna Gościmska
Moim celem jest promowanie nauczania języka polskiego oraz pomoc uczniom i nauczycielom w przygotowaniu do egzaminów GCSE oraz A level
- Jak przeprowadzić ustny egzamin GCSE z języka polskiego?
- Jak zachęcić uczniów do pisania?
- Refleksje nauczyciela po pierwszym roku przygotowań do nowego egzaminu GCSE
- Jak przygotować uczniów do ustnej części egzaminu GCSE?
- Jak sprawdzać prace pisemne i dawać informację zwrotną, aby stymulować rozwój ucznia?
- Planowanie pracy w klasie GSCE
- Ocena części ustnej GCSE z języka polskiego 2021. Szkolenie wspierające dla nauczycieli GCSE
- Pogotowie przedegzaminacyjne: Speaking (GCSE)
Absolwentka historii na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim oraz studiów podyplomowych Language Education na Manchester Metropolitan University. Od ponad 10 lat przygotowuje uczniów do egzamnu A level i GCSE z języka polskiego. Jest egzaminatorem języka polskiego. Prowadziła kurs języka polskiego dla angielskich nauczycieli w szkołach w Manchesterze. Pracowała również jako nauczyciel EAL. Od 2015 roku jest zapraszana jako prelegent na coroczne konferencje dotyczące dwujęzyczności. Jest pomysłodawczynią i organizatorką Międzyszkolnego Konkursu Ortograficznego dla polskich szkół sobotnich z Północnej Anglii.
Elżbieta Grabska-Moyle
Ze współpracownikami i studentami odkrywam, jak skutecznie uczyć języka
- Polski w szkole sobotniej na odległość. Doświadczenia i wskazówki z pierwszej ręki
- Jak kształcić umiejętność pisania od najmłodszych klas do najstarszych
- Jak systematycznie pracować nad rozwijaniem umiejętności pisania nie tylko wypracowań w klasie GCSE?
- Jak kształcić umiejętność budowania zdań i używania w nich poprawnej interpunkcji na różnych etapach kształcenia?
- Analizowanie błędów uczniowskich na różnych etapach kształcenia
- Jak systematycznie pracować nad rozwijaniem umiejętności pisania nie tylko wypracowań w klasie A-level?
- Pan kotek był chory i leżał w łóżeczku… Pogotowie językowe dla nauczycieli najmłodszych uczniów
- Konspekt lekcji – koszmar nauczycielski czy klucz do efektywnego nauczania?
Zawodowo zajmuje się szkoleniem nauczycieli (PGCE), szkoleniem nauczycieli angielskiego jako obcego (CELTA) oraz nauczaniem języka angielskiego. Do końca lat dziewięćdziesiątych pracowała jako asystent w Zakładzie Leksykologii i Kultury Języka Polskiego w Instytucie Języka Polskiego na Uniwersytecie Warszawskim. Jest współautorką Słownika poprawnej polszczyzny nie tylko dla młodzieży, Słownika gniazd słowotwórczych współczesnego języka ogólnopolskiego oraz Formy i normy, czyli poprawna polszczyzna w praktyce. Prowadziła liczne wykłady i warsztaty dla nauczycieli a także dla uczniów A-level na konferencjach Polskiej Macierzy Szkolnej.
Monika Hoch-Zielonka
Jestem kluczem i odnajduję klucze, aby otworzyć drzwi do świata i nauki dzieci oraz młodzieży
- Praca czy współpraca z Uczniem ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi (SPE)?
- Safeguarding po polsku, czyli bezpieczeństwo w polonijnej szkole (szkolenie dla kadry zarządzającej)
- Bezpieczeństwo w szkole
Ukończyła studia w Polsce, Londynie i Stanach Zjednoczonych na poziomie MA, MSPC, MBA, PgDip
Nauczycielka specjalistyczna w zakresie współpracy z uczniem z kompleksowymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniem z niepełnosprawnością sprzężoną. Liderka w angielskiej Resource Provision. Dyrektorka Polskiej Sobotniej Szkoły im. Św. Królowej Jadwigi Forest Gate-Ilford. Pedagożka. Wykładowczyni w Społecznej Akademii Nauk w Londynie. Wolontariuszka w Zarządzie Zrzeszenia Nauczycielstwa Polskiego za Granicą. Specjalistka do spraw komunikacji.
Z zamiłowania pasjonatka współpracy z dziećmi, młodzieżą i studentami. Uwielbia tworzyć i budować nowe projekty od podstaw. Jako profesjonalistka nie podąża utartymi szlakami i zawsze znajduje pole do komunikacji.
Motto:
„Docendo Discimus”- By teaching we learn- Nauczając uczymy się
Renata Jarecka
Moją pasją jest CZYTANIE i PISANIE, a z tego bierze się reszta inspiracji, którymi chcę się dzielić
- Wychowanie przez czytanie – obejrzyj TUTAJ
- Nie szata zdobi człowieka, a jednak… – poznajemy bohaterów „Tanga” (lekcja
koleżeńska) - Dom i jego otoczenie w „Poemach naiwnych” Czesława Miłosza
- Polish GCSE: Nowy egzamin z języka polskiego jako obcego
- Polish A-level: Nowy egzamin z języka polskiego jako obcego
- Lekcja z lekturą „Sezon na kasztany” Barbary Kosmowskiej jako powtórka do GCSE
- Kto ma uszy niechaj słucha, o kompetencjach ucha nie tylko dla malucha
- Reading, czyli czytanie ze zrozumieniem w szkole polonijnej oraz na egzaminach GCSE
i A-level - Jak zaplanować pracę w klasie A-level?
- Temat GCSE „Technologia w codziennym życiu” w oparciu o… literaturę dla młodzieży
- Jak przygotować projekt badawczy do A-level?
- „Popiół i diament” do egzaminu A-level w nowym ujęciu
- Rycerze i ich spadkobiercy: blok tematyczny do realizacji w klasach 6/7 z przykładami tekstów literackich i pomysłami na zajęcia
- Global issues, czyli o problemach ze środowiskiem, biedą i bezdomnością w ujęciu do egzaminów
- Jeśli nie druga maturalna lektura, to co? Film! „Przypadek” K. Kieślowskiego
- Pozyskiwanie funduszy dla szkół polonijnych w Wielkiej Brytanii
- Wielkie problemy małych ludzi, czyli jak przeprowadzać zajęcia ze smutnymi lekturami i jak wykorzystać biblioterapię na lekcjach
- GCSE, Pisanie
- Jak przygotować projekt badawczy i prezentację multimedialną? – obejrzyj TUTAJ
- Jeśli nie druga lektura, to co? Film! „Katyń”
- Powtórka z gramatyki
- Wielozadaniowość na maturze
- Niesamowite przygody… nie tylko dziesięciu skarpetek, czyli o zupełnie nowych i niesamowicie cudownych lekturkach z nowej „Podstawy programowej”
- Plan na DRUGI rok pracy z uczniami A-level
- Jak PRZETESTOWAĆ uczniów na początku i na końcu przygotowań do egzaminów A-level?
- Nasze lekcje (warsztaty GSCE)
- W setną rocznicę urodzin: Przegląd twórczości Ludwika Jerzego Kerna – obejrzyj TUTAJ
- Praca z lekturą „Tango” Sławomira Mrożka
- Zaplanuj ze mną ćwiczenia do GCSE
- Zaplanuj ze mną ćwiczenia do A-level
- Warsztaty GCSE: Jak można pomóc biednym?
- Kolumbowie 1920+, projekt badawczy
- Pieski i kotki w lekturach dla najmłodszych
- Kinomaniak, interpretacja dzieła filmowego (A-level)
- Czas i miejsce w połączeniu z tematami obowiązującymi do egzaminu GCSE
- Pogotowie przedegzaminacyjne: Jak napisać esej na bazie źródeł słuchanego i czytanego, czyli 'multiskill task' (A-level, Paper 3)
- Pogotowie przedegzaminacyjne: Zagadnienia społeczne i globalne w moim domu i miejscu zamieszkania – warsztaty z nauką pisania wypracowania na poziomie GCSE
Studiowała filologię polską na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego oraz ukończyła zarządzanie w oświacie. Redaktorka, autorka wielu opracowań gimnazjalnych i maturalnych, m.in. w „Cogito” i „Victorze”. Pasjonatka głośnego czytania dzieciom oraz literatury dla dzieci i młodzieży. Od 2011 r. udziela się w kręgach edukacyjnych na obczyźnie. W 2013 r. zdobyła tytuł koordynatora programu „Cała Polonia czyta dzieciom”. Założycielka i przez osiem lat dyrektorka Polskiej Szkoły Sobotniej im. Niedźwiedzia Wojtka w Crawley. Współautorka podręcznika „GCSE. Nowe Tematy” wydanego przez Polską Macierz Szkolną w Londynie oraz autorka „Zeszytów Szkolnych. Egzamin A-level”. Od 2019 roku dyrektorka Szkoły Online, przygotowującej uczniów do egzaminów GCSE i A-level oraz do powrotu do Polski. Jedną nogą pozostaje w Wielkiej Brytanii, a jedną pomieszkuje na Zamojszczyźnie, skąd pochodzi. Mama pięciorga dzieci i… jednego bokserka.
Anna Jurek
Pomagam dzieciom i młodzieży zrozumieć i wyrażać swoje emocje i uczucia
- Poznajmy się. Integracja zespołu klasowego – obejrzyj TUTAJ
- Growth Mindset – czyli jak pomóc dzieciom w motywacji, żeby lepiej były przystosowane do rozwoju w nauce?
- Efektywna komunikacja z rodzicami
- Dobre relacje w zespole
- Po co są trudne emocje i jak pomóc je przeżywać dzieciom?
- Odkryj swoją asertywność!
- Jak działa metoda samoregulacji dr Stuarta Shankera? Nauka pierwszych kroków samoregulacji
- Jak stosować metodę samoregulacji dr Stuarta Shankera w szkole?
- Praktyczne zastosowanie metody samoregulacji w szkole
- Jak osiągnąć uważność i spokój dzieci w klasie używając metody mindfulness?
- Przywiązanie wg Bowlby’ego, czyli jak budować dobre relacje z uczniami
- Jak pomóc dzieciom i młodzieży z trudnościami emocjonalnymi?
- Jak radzić sobie w obliczu strachu?
- Emocje u dzieci
- Jak przygotować dzieci na powrót do szkoły? – obejrzyj TUTAJ
- Co zrobić, gdy…? Rozmowy z psychologiem – rozmowy, cz.1 – przeczytaj TUTAJ
- Co zrobić, gdy…? Rozmowy z psychologiem – rozmowy, cz. 2
- Co zrobić, gdy…? Rozmowy z psychologiem – rozmowy, cz. 3
- Zatroszcz się o siebie! Higiena psychiczna w życiu nauczycieli – obejrzyj TUTAJ
- O dwukulturowości dzieci i młodzieży oraz o kryzysie tożsamości-obejrzyj TUTAJ
- Czy to jak ja się czuję jest normalne? Co zrobić, gdy ogarnia mnie złość, lęk lub poczucie beznadziejności? Webinarium dla nastolatków
- Jak wspierać nastolatków w czasie pandemii? Webinarium dla rodziców
- Spotkanie wspierające dla nauczycieli
Terapeutka dzieci i młodzieży, absolwentka podyplomowych studiów na Uniwersytecie East London oraz psychologii stosowanej na Uniwersytecie Jagiellońskim (specjalizacja: psychologia międzykulturowa). Trenerka edukacji antydyskryminacyjnej i wrażliwości kulturowej. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą. Pracuje z rodzicami, pomaga im lepiej zrozumieć zachowania dzieci oraz zaopatrzyć ich w umiejętności wspomagania dzieci i ich zachowań.
Od 2010 roku wspiera nauczycieli polonijnych organizując i prowadząc dla nich szkolenia i webinaria wzbogacające ich warsztat pracy.
Jest autorką publikacji: „Psychologiczne aspekty doświadczeń migracyjnych u dzieci i młodzieży” oraz broszury „Dzieci lecą pierwszą klasą. Jak wspierać dziecko w sytuacji migracji i przeprowadzki? Wskazówki dla dorosłych” (2015) wydanych przez FRRS w Warszawie.
Pasjonatka długich pieszych wędrówek w górach i wybrzeżach.
dr Paulina Kierzek-Trzeciak
Wspieram w poszukiwaniu własnego stylu… pisania i życia
- Jak pisać, aby chciano nas czytać?
- Przeżyj to sam – czyli twórcze pisanie w praktyce
- Literatura – muzyka – sztuka. Jak je łączyć podczas lekcji w szkole sobotniej
- Nauczycielu, odkryj swoje wewnętrzne dziecko
- Jak wykorzystać hobby i zainteresowania uczniów w rozwoju kompetencji pisania?
Literaturoznawca, trenerka rozwoju osobistego i nauczycielka twórczego pisania. Pracuje w Wielkiej Brytanii oraz Polsce, prowadząc otwarte warsztaty świadomego i kreatywnego życia, a także treningi twórczego pisania dla nauczycieli szkół polonijnych, edukatorów i trenerów. Więcej o prowadzącej na: www.paulinakierzek.com.
Maksi Kozińska, MSc
Pasjonatka i badaczka języka (odziedziczonego), zajmująca się przekładem, kształceniem i zagadnieniami bilingwalnymi
- Wprowadzenie do tłumaczeń na lekcjach języka polskiego
- O rety! Co ja też tłumaczę? Czyli tłumaczenia na lekcjach języka polskiego w klasach GCSE i A-levels
- Jak zdobyć QTS?
- Praca z podręcznikiem Lekcje z polskiego cz. I – wskazówki metodyczne – obejrzyj TUTAJ
- Wytłumaczmy to sobie! Czyli projektowanie zajęć z elementami tłumaczeniowymi
- Słuchać czy usłyszeć, czyli o słuchaniu na GCSE i A-level
- Jak nawiązać relację z wiodącą szkołą dzieci?
- Wspierające spotkanie dla nauczycieli ,,Jak nawiązać relację ze szkołą wiodącą dzieci.”
- Język polski jako język odziedziczony
- Konsultacje nt. GCSE i A-level – wspierające spotkanie dla nauczycieli
- Analiza konsultacji nt. GCSE i A-level – wspierające spotkanie dla nauczycieli
- ALL JĘZYKI SIND IMPORTANTES! Tłumaczenia dydaktyczne, czyli wykorzystanie naturalnego potencjału wielojęzyczności u dzieci i młodzieży na zajęciach językowych
Doktorantka z zakresu języka odziedziczonego. Magister w dziedzinie tłumaczeń specjalistycznych na UCL oraz filologii angielskiej w KPSW w Bydgoszczy. Ukończyła studia podyplomowe na kierunku nauczanie języka polskiego i kultury polskiej jako drugich organizowane przez UJ przy współpracy z PUNO. Od 2012 roku współpracuje z PSS w Ilford – jako nauczycielka klasy A2, członkini dyrekcji oraz egzaminatorka. Od 2016 roku należy do składu ekspertów OFQUAL. Nauczycielka j. polskiego i angielskiego w M4-Education. Współzałożycielka i prezes PLCCiL. Współautorka podręcznika i ćwiczeń pod tytułem: GCSE. Nowe Tematy oraz podręcznika pod tytułem Lekcje z polskiego. Pasjonatka zagadnienia tłumaczenia dydaktycznego. Mama Mai i Maksymiliana.
dr Joanna Pyłat
Zgadzam się z tezą śp. prof. Mariana Kukiela, iż historyk powinien być świadomy „bliskich związków polityki i historii”, z tego też powodu powinien zawsze „dążyć do obiektywizmu i wyzwolić się od wpływu współczesności”
- Problemy i wyzwania w nauczaniu historii w Szkołach Przedmiotów Ojczystych w kontekście aktywnych metod nauczania – obejrzyj TUTAJ
- Wizerunek Polski i Polaków w podręcznikach brytyjskich, a tematyka nauczania historii w Szkołach Przedmiotów Ojczystych w Wielkiej Brytanii – obejrzyj TUTAJ
- A-level, Historyczny kontekst lektury J. Andrzejewskiego „Popiół i diament”
- Udział i rola Polaków w II wojnie światowej – obejrzyj TUTAJ
- Ruch oporu na ziemiach okupowanej Polski i w pozostałych krajach Europy podczas II Wojny Światowej
- Rola Polskich Sił Zbrojnych w UK podczas II Wojny Światowej – obejrzyj TUTAJ
- Rozważania historyczne w stulecie Bitwy Warszawskiej. Co polscy uczniowie w Wielkiej Brytanii powinni wiedzieć o wojnie polsko–bloszewickiej? – obejrzyj TUTAJ
- Do niepodległej Polski różnymi drogami – rola emigracji w odzyskaniu i utrzymaniu niepodległości. Refleksje w 102- rocznicę Narodowego Święta Odzyskania Niepodległości
- Historia polsko-brytyjskich stosunków dyplomatycznych – obejrzyj TUTAJ
- Kolumbowie 1920+ – obejrzyj TUTAJ
- Czy uczyć i jak uczyć o Holocauście? – obejrzyj TUTAJ
Polskie Towarzystwo Naukowe na Obczyźnie (PTNO)/ Polski Ośrodek Naukowy Uniwersytetu Jagiellońskiego w Londynie
Od 1 kwietnia 2018 r. do 12 kwietnia 2019 r. ekspert Ośrodka Debaty Międzynarodowej w Warszawie/ kierownik projektów naukowych Stowarzyszenia „Wspólnota Polska”. W latach 2014-2016 pracownik Ambasady RP w Indiach (EKN). W roku akademickim 2012/2013 prodziekan Wydziału Humanistycznego Polskiego Uniwersytetu na Obczyźnie (PUNO) w Londynie. W latach 2008-2014 kierownik Zakładu Badań nad Emigracją PUNO. Od 2007-2012 wice-dyrektor Instytutu Kultury Europejskiej PUNO. Członek zarządu Światowej Rady Badań nad Polonią (od 2014 r.) i PTNO (2017-2019) i członkini Związku Pisarzy Polskich na Obczyźnie.
W latach 2005-2011 wolontariuszka Instytutu i Muzeum gen. Władysława Sikorskiego w Londynie. Od 2010 do 2012 dyrektorka Polish Section of SHAPE International School w Mons (Szkolnego Punktu Konsultacyjnego przy Ambasadzie RP w Brukseli z siedzibą w Mons). Wieloletnia nauczycielka języka polskiego jako drugiego i historii w Szkole Przedmiotów Ojczystych im. Marii Konopnickiej na Willesden Green – w Londynie. Stypendystka Polskiego Ośrodka Naukowego Uniwersytetu Jagiellońskiego w Londynie (2012), Saint Mary’s University w Halifaksie (Kanada- 2014) i Cape Breton University w Sydney (Nowa Szkocja – Kanada, 2019). W ramach projektów Instytutu Kultury Polskiej w New Delhi prowadziła także wykłady w St. Stephen’s College w New Delhi (Indie, 2017) i National Seminary of Our Lady of Lanka w Kandy – na Sri Lance (2017). Ponadto (jako profesor wizytujący) prowadził okolicznościowe wykłady na St. Mary’s University w Halifaksie (2014) i Cape Breton University w Sydney (2019), a w ramach projektu „Hell on the Earth”. Understanding memories and identities” współpracowała także z School of Art and Aesthetics, Jawaharlal Nehru University w New Delhi.
Autorka książek: PUNO Polski Uniwersytet na Obczyźnie (Pułtusk- Londyn 2010); Friends of Poland. A short history 1982-2009 (Londyn 2012). Współredaktorka i współautorka książek, General Władysław Anders soldier and leader of the free Poles in exile (Londyn 2008), Filozofia na Polskim Uniwersytecie na Obczyźnie (Warszawa 2014). Autorka i współautorka raportów naukowych, m. in. Szkolnictwo polskie w Wielkiej Brytanii. Tradycja a nowoczesność (MSZ i PAU) oraz „Wizerunek Polski i Polaków w podręcznikach brytyjskich” (dla Ambasady RP w Londynie), a także ściennych map historyczno – dydaktycznych (np. „Polska Piastów X-XII w.”, „Rozbicie Dzielnicowe”, „Polska Jagiellonów”) i licznych artykułów naukowych. Publikowała, m.in. w: „Politeji”, „Zeszytach Historycznych Uniwersytetu Jagiellońskiego”, „Przeglądzie Zachodniopomorskim”, „Przeglądzie Bibliologiczno-Prasoznawczym”, „Pamiętniku Literackim”, „Gazecie Niedzielnej”, „Dzienniku Polskim i Dzienniku Żołnierza”, miesięczniku „Nowy Czas”, tygodniku „Nowy Wyspiarz”, Roczniku PTNO, „Biuletynie IPN”. Organizatorka i uczestniczka wielu międzynarodowych konferencji naukowych (zorganizowanych m.in. w Kanadzie, Wielkiej Brytanii i Belgii). Poetka – debiut literacki w „Pamiętniku Literackim”, Tom XXXVIII, Londyn 2009 (wiersze: Dzisiaj, Wariacje Polityczne, Dotknięcie innego świata – Wyzwanie I, Dotknięcie innego świata – Wyzwanie II).
Swoją wiedzą podzielili się z nami również:
Urszula Broadway
Ciągle się uczę…
- Jak włączyć nauczanie geografii i historii na lekcjach języka polskiego w polonijnej szkole?
Urodziła się i wychowała w Nowym Sączu, na południu Polski. W 2003 roku ukończyła studia geograficzne na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie i wyjechała do Wielkiej Brytanii. Tutaj ukończyła studia pedagogiczne na Uniwersytecie w Southampton i rozpoczęła pracę jako nauczyciel geografii w szkole średniej. Obecnie pracuje w Oaklands Catholic School and Sixth Form College w Waterlooville jako Head of Department (kierownik działu geografii). Poza pracą nauczyciela zajmuje się przygotowywaniem i prowadzeniem projektów międzynardowych Comenius i Erasmus+ (jej praca magisterska na Uniwersytecie w Winchester była właśnie na temat wpływu tych projektów na motywację uczniów i nauczycieli). W swojej angielskiej szkole przeprowadza także ustne egzaminy GCSE z języka polskiego. Swoją przygodę z polską szkołą zaczęła dosyć późno bo dopiero w 2018 roku i została ona sprowokowana narodzinami syna. Nostalgia za Polską i wewnętrzna potrzeba przekazania mu miłości do ojczystego kraju, nauki polskiego języka, kultury i tradycji, oraz możliwość zabawy z polskimi rówieśnikami skłoniły ją do bliższej integracji z Polonią na Wyspach. Przez prawie dwa lata pracowała jako nauczyciel w Polskiej Szkole Sobotniej w Bognor Regis, a obecnie współpracuje z Polską Szkołą Sobotnią w Portsmouth. Jej pasje to podróże – małe i duże, gotowanie, yoga i książki – to w nich odnajduje radość, spokój ducha i równowagę.
Marzena Dziadkowiec
W kreatywny i kolorowy sposób, pokazuję dzieciom, że język polski da się lubić
Canva dla nauczycieli
Canva PRO dla nauczycieli
Animacje i filmiki
Zdalne nauczanie, sprawdzone triki na spotkania online z klasą
- Organizacja pracy nauczyciela
Absolwentka WSZiA w Opolu o kierunku pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna. Od 2013 roku związana z ISSB Bristol jako nauczyciel polonijny, prowadzi również zajęcia artystyczne z elementami arteterapii. Autorka międzynarodowego projektu edukacyjnego „Każdy z Nas jest inny, równy i wyjątkowy” oraz programów edukacyjnych „Kartki z Iskierkami Emocji”i „Przygoda Kolorowej Skarpety”, które zrzeszają nauczycieli i uczniów z całego świata.
Lidia Haitink
Jako przedszkolanka jestem za aktywnym uczeniem. Gry i zabawy są doskonałym narzędziem do uczenia
- Język polski nie obcy i nie straszny. O wykorzystaniu podejścia Growing Mindset oraz gier i zabaw w nauce języka polskiego jako obcego
Lidia z zawodu jest przedszkolanką Montessori. Obecnie studiuje psychologię na Open University w Milton Keynes.
Lidia pracuje w polskiej szkole sobotniej jako nauczyciel wspomagający dzieci, które uczą się języka polskiego jako języka drugiego.
Danuta Jaremko
- Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- Nauczanie przez ruch (planowane szkolenie: 31.03)
- Nauczanie przez ruch
Sabina Łącka
Uwielbiam przenosić angielskie metody nauczania na grunt szkoły polonijnej
- Kung Fu Panda i ó zamknięte, czyli Guided Reading w polonijnej szkole
Ukończyła filologię polską o specjalności nauczycielskiej na Uniwersytecie Jagiellońskim. Od dziecka pasjonowała się językiem angielskim i kulturą brytyjską a jako osoba dorosła wybrała Wielką Brytanię jako kraj zamieszkania. Jest asystentką nauczyciela w szkole podstawowej i pomaga dzieciom w początkowym etapie ich edukacji. Szczególnym obszarem zainteresowania Sabiny jest nauczanie phonics oraz guided reading, jak również inne metody nauczania, specyficzne dla angielskiej szkoły. Od 2 lat jest dyrektorem Polskiej Szkoły Sobotniej w Weston-super-Mare w południowo-zachodniej Anglii. Uwielbia swoją pracę. Dzięki jej umiejętnościom zarządzania szkoła prężnie się rozwija. Prywatnie mama Mani i żona Piotra.
Justyna Łukaszuk
Uczę skutecznej komunikacji oraz tworzenia głębokich i trwałych relacji a dodatkowo nauczam języka polskiego dzieci i dorosłych
- Czy warto być sobą? Wprowadzenie do rozprawki (lekcja koleżeńska)
- Pewność siebie i mowa ciała podczas rozmowy rekrutacyjnej
Wkrótce
dr Aneta Nott-Bower
Dwujęzycznością żyję na co dzień
- Narzędzia, które może wykorzystać nauczyciel polonijny do wspierania ucznia dwujęzycznego
Doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, absolwentka studiów magisterskich na kierunku logopedia w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, adiunkt Zakładu Dydaktyki Polonijnej Polskiego Uniwersytetu Na obczyźnie w Londynie, autorka publikacji naukowych, praktyk kształtowania komunikacji dzieci bilingwalnych, coach rodzin wielojęzycznych. W pracy badawczej specjalizuje się w bilingwizmie, który widzi jako pasję, realizowaną również w życiu prywatnym. Uczestniczka konferencji naukowych poświęconych dwujęzyczności zakończonych licznymi publikacjami naukowymi.
Jako twórczyni serwisu „Bilingual House” od ponad ośmiu lat wspiera rodziny dwujęzyczne oraz nauczycieli i terapeutów dzieci dwujęzycznych poprzez publikacje, konsultacje, szkolenia i kursy online. Prowadzi indywidualne zajęcia wspomagające dwujęzyczny rozwój dzieci oraz zajęcia mające na celu redukowanie problemów komunikacyjnych związanych z przyswajaniem dwóch lub większej liczby języków. Opracowuje strategie skutecznego bilingwalnego wychowania w rodzinach wielokulturowych z różnych krajów.
Realizuje szkolenia ukierunkowane na efektywność przekazywania i doskonalenia języka polskiego w sytuacji dwujęzyczności oraz przygotowujące pedagogów na spotkanie z uczniem dwujęzycznym. Jako ekspert do spraw związanych z dwujęzycznością brała udział w obchodach Europejskiego Dnia Logopedy Polskiego Związku Logopedów. Samodzielnie, a także we współpracy ze Stowarzyszeniem Wspólnota Polska oraz z Polską Macierzą Szkolną w Londynie zrealizowała kilkadziesiąt sesji warsztatowych dla nauczycieli szkół polonijnych.
Więcej informacji na stronie https://bilingualhouse.com/
Agata Pempera
Uczę języka polskiego różnymi metodami
- Lekcja Koleżeńska – „Wakacje z duchami”
Jakub Plis
Nauczam języka polskiego jako obcego i trenuję mówców publicznych
- Przemówienia publiczne bez stresu – obejrzyj TUTAJ
- Przemówienia publiczne: Ewaluacja
- Przemówienia publiczne: Powiedz to bezbłędnie!
- Przemówienia publiczne bez tremy
- Czy kolokwializmy są „cool”? (lekcja koleżeńska)
Wkrótce
Ula Ratajczak
Lubię ciszę, która zbliża mnie do siebie i drugiego człowieka
- Dziecko w spektrum autyzmu, czyli rzecz o rozwoju Człowieka w spektrum autyzmu
- Jak nawiązać relację z dzieckiem w Spektrum Autyzmu?
Psychoterapeuta w nurcie Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej. Specjalizuje się w psychoterapii osób dorosłych ze spektrum autyzmu oraz terapii par.
Członek zarządu Fundacji Prodeste. Trener na szkoleniach Fundacji Prodeste.
Członek WAPP (World Association for Positive and Transcultural Psychotherapy).
Członek BACP. (British Association for Counselling and Psychotherapy)
Mediator rodzinny, neurologopeda, pedagog, trener masażu niemowlęcego – International School of Developmental Baby Massage & Movement w Londynie. Realizatorka warsztatów w ramach projektów: „Mój przyjaciel film”; „Oswoić depresję”. Koordynator programu Festiwalu Filmowego OutFilm w Opolu.
Autorka artykułów:
– „Mowa z wadą” Charaktery Nr 9, 2012
– Rozwiedzione dzieci, Charaktery Nr 10, 2012
– Miłość leczy autyzm, Charaktery nr 4, 2016
– Terapia przez teatr – próba w teatrze Radwanek. portal dobraterapia.info, 2012
Zrozumieć człowieka z afazją. Portal dobraterapia.info, 2012
Prelegent na Międzynarodowych Konferencjach Naukowych:
Film jako sztuka przeżywania – Wrocław 2017,
Człowiek ze spektrum. W poszukiwaniu tożsamości. – Kraków 2018
Rozwój i samorealizacja osób dorosłych ze spektrum autyzmu – Leszno 2018r
Seksualność osób ze spektrum – Leszno 2017r.
Małgorzata Samulak-Piłat
Jako wykładowca specjalizuję się w literaturze amerykańskiej i kulturze krajów Anglosaskich, jako nauczyciel promuję nauczanie kreatywne oraz naukę soft skills, jako autorka piszę powieści fantasy wspomagające rozwój wyobraźni
- Jak napisać książkę? Szkolenie połączone ze spotkaniem z Małgorzatą Samulak – Piłat,
autorką „Xani”
Urodzona w Zamościu w 1982 roku, od dzieciństwa kochająca i podkradająca rodzeństwu książki fantasy i science fiction. Całe jej życie i wykształcenie prowadziło w stronę fantasy: filolog języka angielskiego po to by czytać ukochane książki w oryginale, magister nauk humanistycznych specjalizująca się w literaturze fantasy i science fiction, oraz wykładowca akademicki uwielbiający swoich studentów i dyskusje z nimi na temat literatury.
Tadeusz Sierszulski
Wykorzystuję aktywne i nowoczesne metody nauczania, bo ważne jest dla mnie, żeby proces uczenia się był dla dzieci przyjemniejszy i bardziej efektywny
Doskonal swój warsztat razem z nami! Inspiracje zaczerpnięte podczas uczestnictwa w warsztatach dydaktycznych dla nauczycieli polonijnych w Krakowie – obejrzyj TUTAJ
Absolwent studiów magisterskich na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu o kierunku geografia ze specjalnością pedagogiczną. Od 13 lat mieszka w Harrogate w północnym Yorkshire; tam też pracuje jako nauczyciel w Polskiej Sobotniej Szkole. Swój wolny czas spędza na wędrówkach po górach, wycieczkach rowerowych, kajakowych lub… w jaskiniach.
Paweł Tkaczyk
Zarabiam na życie opowiadaniem historii
- Jak stworzyć dobrą opowieść? – obejrzyj TUTAJ
Zarabia na życie opowiadaniem historii. Pomaga firmom budować silne marki (pracował m.in. z HBO, SONY czy Orange), jest autorem trzech bestsellerowych książek („Zakamarki marki”, „Grywalizacja” i „Narratologia”) oraz mówcą publicznym.
Daria Wilkinson
Jako nauczycielka polonijna wierzę w to, że warto zajmować się w życiu tym, co się naprawdę kocha.
- Lekcja koleżeńska: „Bezpieczne wakacje dla klas 0-3”
- Jak zaplanować program szkolny w oparciu o podstawę programową?
Nauczycielka polonijna z długoletnim stażem. Ukończyła pedagogikę
wczesnoszkolną i przedszkolną w Gdańskiej Wyższej Szkole Humanistycznej.
Pochodzi z pięknych okolic Kaszub.
Założycielka bloga ,,Bliżej Polskiej Sobotniej Szkoły”, gdzie dzieli się swoimi doświadczeniami związanymi z pracą nauczyciela w polskiej sobotniej szkole. Autorka kalendarzy ,,Jestem nauczycielem polonijnym. A ty jaką masz supermoc?” oraz ,,Kalendarz dyrektora polonijnego” przeznaczonych dla nauczycieli i kierowników/dyrektorów pracujących w szkołach sobotnich.
Prywatnie, szczęśliwa żona, mama dwójki dzieci. Jako nauczycielka polonijna mocno wierzy w to, że warto zajmować się w życiu tym, co się naprawdę kocha.
Nasi partnerzy
