BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE

• Safeguarding po polsku, czyli bezpieczeństwo w polonijnej szkole, edycja druga, uaktualniona (Monika Hoch-Zielonka)

ZARZĄDZANIE KLASĄ/WSPARCIE UCZNIÓW

• Jak motywować uczniów do nauki? (Ewa Plummer)
• Poznajmy się. Integracja zespołu klasowego (Anna Jurek)
• Growth Mindset – czyli jak pomóc dzieciom w motywacji, żeby lepiej były przystosowane do rozwoju w nauce? (Anna Jurek)
• Przywiązanie wg Bowlby’ego, czyli jak budować dobre relacje z uczniami (Anna Jurek)
• Jak skutecznie komunikować się z uczniami (Włodzimierz Gołdziński)
• Jak przygotować dzieci (i siebie!) na powrót do szkoły? (Magorzata Michaluk

PLANOWANIE

• Jak zaplanować rok szkolny 2021/2022? (Renata Jarecka)
• Jak zaplanować program szkolny w oparciu o podstawę programową? (Daria Wilkinson)
• Organizacja pracy nauczyciela (Marzena Dziadkowiec)

POMYSŁY NA CIEKAWE I ANGAŻUJĄCE LEKCJE

• Gry i zabawy na lekcjach języka polskiego, cz.1 (Anna Gniazdowska-Reinfuss)
• Gry i zabawy na lekcjach języka polskiego, cz.2 (Anna Gniazdowska-Reinfuss)
• Generator kart pracy i gier (Aleksandra Antonowicz)
• Literatura – muzyka – sztuka. Jak je łączyć podczas lekcji w szkole sobotniej (dr Paulina Kierzek-Trzeciak)
• Język polski nie obcy i nie straszny. O wykorzystaniu podejścia Growing Mindset oraz gier i zabaw w nauce języka polskiego jako obcego (Lidia Haitink)
• Jak wykorzystać hobby i zainteresowania uczniów w rozwoju kompetencji pisania? (dr Paulina Kierzek-Trzeciak)

LEKTURY/BLOKI TEMATYCZNE

• Wychowanie przez czytanie (Renata Jarecka)
• Rycerze i ich spadkobiercy: blok tematyczny do realizacji w klasach 6/7 z przykładami tekstów literackich i pomysłami na zajęcia (Renata Jarecka)
• Wielkie problemy małych ludzi, czyli jak przeprowadzać zajęcia ze smutnymi lekturami i jak wykorzystać biblioterapię na lekcjach (Renata Jarecka)
• Niesamowite przygody… nie tylko dziesięciu skarpetek, czyli o zupełnie nowych i niesamowicie cudownych lekturkach (Renata Jarecka)
• W setną rocznicę urodzin: Przegląd twórczości Ludwika Jerzego Kerna (Renata Jarecka)
• Pieski i kotki w lekturach dla najmłodszych (Renata Jarecka)
• Trudne doświadczenia emigracyjne w twórczości C. K. Norwida z okazji obchodów 200 rocznicy jego urodzin (Renata Jarecka)
• Polskie noblistki (Renata Jarecka)

METODYKA

• Analizowanie błędów uczniowskich na różnych etapach kształcenia (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Pan kotek był chory i leżał w łóżeczku… Pogotowie językowe dla nauczycieli najmłodszych uczniów (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Konspekt lekcji – koszmar nauczycielski czy klucz do efektywnego nauczania? (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Błąd jaki jest, każdy widzi…Pogotowie językowe dla nauczycieli uczących polskiego jako języka odziedziczonego (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Kocha, lubi, szanuje… o słowach, zdaniach i wypracowaniach uczniów, dla których polski jest językiem odziedziczonym. Pogotowie językowe dla nauczycieli uczących polskiego jako języka odziedziczonego (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Jedna lekcja na trzy sposoby: PPP, TTT, TBL (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Tworzenie testów językowych (dr Adriana Prizel-Kania)

• Rozwijanie sprawności komunikacyjnych – mówienia i słuchania, czytania oraz pisania (Elżbieta Grabska-Moyle)

• Uczenie i rozwijanie oraz ocenianie i testowanie słownictwa i gramatyki (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Metody zadaniowe i pomoce dydaktyczne dla uczniów i nauczycieli (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Planowanie lekcji, cyklu lekcji i całego roku nauki (Elżbieta Grabska-Moyle)

PRACA Z PODRĘCZNIKIEM

• Praca z podręcznikiem Lekcje z polskiego cz. I – wskazówki metodyczne (Maksi Kozińska, Jerzy Kulczycki)

OCENIANIE/INFORMACJE ZWROTNE DLA UCZNIA

• Jak sprawdzać prace pisemne i dawać informację zwrotną, aby stymulować rozwój ucznia? (Anna Gościmska)
• Ocenianie kształtujące (Aleksandra Antonowicz)
• Poprawiać – nie poprawiać, oto jest pytanie. Ocenianie kształtujące prac pisemnych uczniów na różnych poziomach nauczania (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Jak poprawiać, żeby nie bolało i żeby się chciało mówić i pisać po polsku? (Elżbieta Grabska-Moyle)

PISANIE

• Jak zachęcić uczniów do pisania? (Anna Gościmska)
• Jak pisać, aby chciano nas czytać? (dr Paulina Kierzek-Trzeciak)
• Przeżyj to sam – czyli twórcze pisanie w praktyce (dr Paulina Kierzek-Trzeciak)
• Jak kształcić umiejętność pisania od najmłodszych do najstarszych (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Jak kształcić umiejętność budowania zdań i używania w nich poprawnej interpunkcji na różnych etapach kształcenia? (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Jak wykorzystać hobby i zainteresowania uczniów w rozwoju kompetencji pisania? (dr Paulina Kierzek-Trzeciak)

TŁUMACZENIA

• Co ja też tłumaczę? Wprowadzenie do tłumaczeń na lekcjach języka polskiego (Maksi Kozińska)
• Wytłumaczmy to sobie! Czyli projektowanie zajęć z elementami tłumaczeniowymi (Maksi Kozińska)
• All języki sind importantes! Tłumaczenia dydaktyczne, czyli wykorzystanie naturalnego potencjału wielojęzyczności u dzieci i młodzieży na zajęciach językowych (Maksi Kozińska)

DWUJĘZYCZNOŚĆ

• Język polski jako język odziedziczony (Maksi Kozińska)
• Narzędzia, które może wykorzystać nauczyciel polonijny do wspierania ucznia dwujęzycznego ( dr Aneta Nott-Bower)
• Wsparcie dla ucznia z trudnościami wywołanymi nakładaniem się dwóch systemów językowych (dr Aneta Nott-Bower)
• Uczmy refleksyjnie – na co i dlaczego powinniśmy zwracać uwagę w nauce czytania i pisania języka polskiego jako odziedziczonego? (dr Anna Martowicz)
• Co nauczyciel powinien mieć wspólnego z lekarzem? (dr Anna Martowicz)
• Dziecko w dwóch językach i dwóch systemach edukacji cz. 1. – diagnozowanie poziomu rozwoju języka mówionego i jego kształcenie (dr Anna Martowicz)
• Dwujęzyczny umysł. Prawdy i mity na temat dwujęzyczności (dr Adriana Prizel-Kania)
• Dziecko w dwóch językach i dwóch systemach edukacji cz. 2. – transfery leksykalne, gramatyczne i ortograficzne (dr Anna Martowicz)

DWUKULTUROWOŚĆ

• Dzieci Trzeciej Kultury na Wyspach Brytyjskich, czyli “Kto ty jesteś? Polak mały.” (Edyta Nowosielska)
• O dwukulturowości dzieci i młodzieży oraz o kryzysie tożsamości (Anna Jurek)

A MOŻE TROCHĘ INACZEJ?

• Zróżnicowane poziomy edukacyjne w klasie (Aleksandra Antonowicz)
• Warsztaty: Różnicowanie poziomów w klasie (Aleksandra Antonowicz)
• Nauczanie przez ruch (Danuta Jaremko)
• Phonics w polonijnej szkole (Aleksandra Antonowicz)
• Język polski nie obcy i nie straszny. O wykorzystaniu podejścia Growing Mindset oraz gier i zabaw w nauce języka polskiego jako obcego (Lidia Haitink)
• Kolorowa gramatyka (Aleksandra Antonowicz)
• Aktywność fizyczna na lekcjach w polonijnej szkole (dr Agnieszka Przyszlak)

NAUCZANIE W GRUPIE WCZESNOSZKOLNEJ

• Kreatywne nauczanie języka w grupie wczesnoszkolnej (Aleksandra Antonowicz)
• Kung Fu Panda i ó zamknięte, czyli Guided Reading w polonijnej szkole (Sabina Łącka)
• Nauczanie przez ruch (Danuta Jaremko)
• Phonics w polonijnej szkole (Aleksandra Antonowicz)
• Uczmy refleksyjnie – na co i dlaczego powinniśmy zwracać uwagę w nauce pisania i czytania języka polskiego jako dziedziczonego? (dr Anna Martowicz)
• Przedszkolak w polonijnej szkole (Agnieszka Zachwieja i Marzena Szadowska)
• O zderzeniu kulturowym w nauczaniu przedszkolnym w szkole sobotniej (Agnieszka Dewberry)
• Teach Meet (nauczanie początkowe)

PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH

• Praca czy współpraca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (Monika Hoch-Zielonka)
• Dziecko w spektrum autyzmu, czyli rzecz o rozwoju Człowieka w spektrum autyzmu (Ula Ratajczak)
• Jak nawiązać relację z dzieckiem w Spektrum Autyzmu? (Ula Ratajczak)
• Jak komunikować się z dziećmi z wyzwaniami rozwojowymi i emocjonalnymi? (Małgorzata Michaluk)
• Drogi nauczycielu, mam SPE. Poznaj mnie i moje potrzeby (Justyna Korolewicz)
• Aby każde dziecko odnosiło sukcesy w szkole, czyli słów kilka o efektywnym wspieraniu uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (Justyna Korolewicz)
• Jak moje doświadczenie pracy w szkole specjalnej wpłynęło na rozpoznawanie i wspieranie potrzeb uczniów SPE w szkole polonijnej? (Anna Gniazdowska-Reinfuss)
• Uczeń z trudnościami logopedycznymi w szkole polonijnej (Iwona Knapik-Małyniak)
• ”Nie sztuką jest nie mieć trudności, sztuką jest je pokonać” czyli jak pokonać trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu? (Justyna Korolewicz)
• Włącz uważność u swoich uczniów oraz daj im narzędzia do radzenia ze skomplikowanymi uczuciami i emocjami

OKOLICZNOŚCIOWE

• “Urodziny Polski”, czyli pomysły na lekcje o odzyskaniu niepodległości (Anna Gniazdowska-Reinfuss)
• Trudny powrót do polskiej szkoły w kraju – jak go ułatwić? (Renata Jarecka)
• Jak zaplanować dobrą lekcję o wspomnieniach z wakacji? (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Jak zaplanować dobrą lekcję przedświąteczną? (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Jak zaplanować poświąteczną lekcję w drodze do szkoły? (Elżbieta Grabska-Moyle)

HISTORIA I GEOGRAFIA

• Wizerunek Polski i Polaków w podręcznikach brytyjskich, a tematyka nauczania historii w Szkołach Przedmiotów Ojczystych w Wielkiej Brytanii (dr hab. Joanna Pyłat)
• Jak włączyć nauczanie geografii i historii na lekcjach języka polskiego w polonijnej szkole? (Urszula Broadway)
• Jak wykorzystać zagadki kryminalne do nauki geografii i historii? Czyli o myśleniu krytycznym w szkole (Urszula Broadway)
• Lekcja historii dla uczniów i nauczycieli polonijnych (dr hab. Joanna Pyłat)
• A-level, Historyczny kontekst lektury J. Andrzejewskiego „Popiół i diament” (dr hab. Joanna Pyłat)
• Udział i rola Polaków w II wojnie światowej (dr hab. Joanna Pyłat)
• Ruch oporu na ziemiach okupowanej Polski i w pozostałych krajach Europy podczas II Wojny Światowej
• Rola Polskich Sił Zbrojnych w UK podczas II Wojny Światowej (dr hab. Joanna Pyłat)
• Finał konkursu „Never was so much owed by so many to so few”
• Dwie emigracje (dr hab. Joanna Pyłat)
• Wojna polsko-bolszewicka 1919-1920 i Bitwa Warszawska (dr hab. Joanna Pyłat)
• Kolumbowie 1920+ wykład historyczny (dr hab. Joanna Pyłat)
• Rola i znaczenie źródeł historycznych w projektach badawczych uczniów A-level,  na przykładzie zagadnienia „Komunizm w Polsce” (dr hab. Joanna Pyłat)

TEACH MEET/ LEKCJE KOLEŻEŃSKIE/ WYMIANA DOŚWIADCZEŃ

• Polski w szkole sobotniej na odległość. Doświadczenia i wskazówki z pierwszej ręki (Elżbieta Grabska-Moyle)
• Lekcja koleżeńska: Nie szata zdobi człowieka, a jednak… – poznajemy bohaterów „Tanga” Renata Jarecka)
• Lekcja koleżeńska: „Poranek na Zielonym Wzgórzu” (Anna Gniazdowska-Reinfuss)
• Lekcja Koleżeńska: „Wakacje z duchami” (Agata Pempera)
• Lekcja koleżeńska: Położenie Polski (na tle Europy) z uwzględnieniem różnicy poziomu językowego w klasach 4,5,6 (Tadeusz Sierszulski)
• Spotkanie Teach Meet (Marta Grześ, Agnieszka Białka-Waśniowska, Sylwia Sobiech, Urszula Broadway)
• Spotkanie Teach Meet (Anna Jagiełło, Sylwia Siatkowska-Kozieł, Daria Wilkinson, dr Agnieszka Gordon)
• Spotkanie Teach Meet (Jadwiga Stoch, Edyta Mackenzie, Anna Hamilton)

PRZEMÓWIENIA PUBLICZNE

• Przemówienia publiczne bez stresu (Jakub Plis)
• Przemówienia publiczne: Ewaluacja, informacja zwrotna i hejt (Jakub Pils)

BONUSY

• Jak stworzyć dobrą opowieść? (Paweł Tkaczyk)
• Jak napisać książkę? Szkolenie połączone ze spotkaniem z Małgorzatą Samulak – Piłat, autorką Xani

DLA RODZICÓW

• Webinarium o wspieraniu nastolatków w radzeniu sobie z ich stresem i lękiem (Anna Jurek)

• Uczeń z ADHD. Jak szkoła może wesprzeć rodziców dziecka z ADHD w procesie diagnozy? (Anna Jurek)

DLA DYREKTORÓW